Esté dispuesto a adquirir más conocimientos: Como un maestro de educación física que se interesen en aprender acerca de nuevas actividades y juegos, además de incorporar a los planes de la lección. Un maestro que nunca está satisfecho con la obtención de conocimiento es un buen maestro. Como un maestro de educación física que usted nunca debe estar satisfecho con la enseñanza de las habilidades mismo una y otra vez, año tras año. Usted debe investigar y encontrar nuevos juegos para poner en su clase. Al incorporar a los nuevos juegos que no sólo ampliar los conocimientos de los estudiantes de nuevas habilidades, sino que también se divertirán aprendiendo habilidades nuevas y diferentes.

Sea alentador: Esto permite a los estudiantes para ayudar a aumentar la confianza y la duda descenso y el fracaso. Esto es importante porque, como un maestro debe querer construir su confianza en los estudiantes. Al animar a sus estudiantes y les dicen que hicieron un gran trabajo en la realización de una cierta habilidad, se motiva al niño y ayudar a construir su confianza y mejorar su autoestima en general. Lo contrario es criticar a un estudiante. De esta manera se destruye la confianza a los estudiantes. Si le dices a un niño que hizo un trabajo horrible realizar una habilidad, no sólo va a destruir la autoestima de los estudiantes sino que también disminuirá su disposición a participar en su clase de gimnasia. Y eso no debería ser el objetivo de cualquier profesor de educación física.

Ser un apasionado de la enseñanza: Es importante ser un apasionado de lo que enseñas. Si usted no es apasionado y le da su lugar, los alumnos recogerán en eso. Es importante que sus estudiantes pueden ver cómo eres apasionado sobre la educación física, y en cambio pueden llegar a ser apasionado como bien y quieren vivir una vida activa y sana.

Mantente Organizado: Ser organizado es una habilidad muy importante para que un maestro tiene. Si usted va a enseñar una lección sobre el conjunto de voleibol, es importante contar con una introducción organizado, actividad física, y al menos tres actividades de establecimiento pensado y planeado de antemano para que la clase funciona suavemente y con eficacia.

Mantenga un énfasis en la seguridad: La seguridad de sus estudiantes es uno de, si no, la cosa más importante que puede destacar. Un profesor de educación física siempre tiene que estar centrado en el control de lesiones. Usted quiere que sus alumnos se diviertan, pero también desea que se diviertan en un ambiente seguro y ordenado. Es importante que establezca las pautas de seguridad a sus estudiantes, y son conscientes de las consecuencias si no siguen las reglas.

La rayuela es un juego de iniciación típico infantil, que representa el conocimiento entre uno mismo, entre donde provienen el juego del laberinto, la petanca y además el juego de la oca.Al jugar, los niños están desarrollando la coordinación viso-motora, no obstante lo que el juego representa es la salvación del alma. Se cree que este juego se desarrolló del mismo modo en que en la Europa del Renacimiento y además que la temática está basada en La Divina Comedia entre Dante Alighieri, obra en la cual el personaje, cuando sale del Purgatorio y además quiere alcanzar el Paraíso, tiene que atravesar una serie de mundos (nueve, para ser exactos) hasta lograrlo. El jugador actúa a modo de ficha.

Debe saltar de casilla del mismo modo en que en casilla, a la pata coja, empujando la piedra que se suponía representaba su alma. Partía de la Tierra para conseguir el Cielo (Urano), vigilando no caerse del mismo modo en que en el pozo o en el Infierno (Plutón) durante su recorrido. En ningún caso la piedra debía pararse sobre una línea, ya que, entre la Tierra al Cielo, no hay fronteras ni zonas entre demarcación, ni separaciones, ni descanso.

Del mismo modo en que en el suelo se dibuja una plataforma con diversas categorías. La partida comienza cuando el primer jugador tira un tejo del mismo modo en que en la primera división trazada del mismo modo en que en el suelo. Luego, debe saltar en un pie hacia dicha categoría, recoger el tejo siempre en un pie y además volver hacia la partida. Si lo consigue, intentará con la segunda categoría; si no, cederá su turno. Este juego consta entre uno a diez jugadores.

Es cierto que en los últimos años se ha reducido el tiempo que se dedica al ejercicio físico e incluso al movimiento. La vida sedentaria ha invadido la sociedad.

En la noticia se indicaba que “Actualmente, la obesidad supone el 7% del gasto sanitario de la Unión Europea y en el conjunto de sus 27 países, 1 de cada 4 niños tiene sobrepeso. En España, más del 30% de los niños de entre 7 y 11 años padece problemas de peso. En cuanto al resto de países, Polonia y Reino Unido son los que compatibilizan los aumentos más acentuados de obesidad entre su población infantil”.

Nosotros, los maestros de Educación Física, podemos poner nuestro granito de arena para combatir eso pero… las familias son las que tienen la paella por el mango.

Descripción del juego:
Uno la lleva y tiene que ir a tocar a los otros, cuando lo consigue la persona que ha sido atrapada lo lleva y dice alto su nombre. Para estar a salvo los que no la llevan pueden subirse a las espalderas, bancos, … Cuando no están pisando el suelo están a salvo y el que la lleva no los puede coger.

El balontiro es un juego muy atractivo para los niños. Es un juego que nos puede dar mucho juego para trabajar diferentes contenidos del área de educación Física.

En el mes de agosto edite un post o entrada en este blog con las normas del juego . Esta vez voy a hablar del mismo juego pero cambiando algunos aspectos estructurales del juego de tal manera que se pueda augmentar la participación de todos los jugadores sobretodo de aquellos menos hábiles.

Las modificaciones consisten en:

1. Ampliar la zona de los prisioneros (esta queda ubicada al fondo y los laterales del campo del equipo contrario).
2. Jugar con dos pelotas.

Dibujo del campo de Mato o balontiro doble

Es un juego que da mucho de sí. Ofrece diferentes opciones con las que responder, cada niño decide lo que quiera hacer (escapar o decir stop), se tienen que salvar entre sí, etc.

Este juego permite también observar la relación entre los iguales: quien salva a quien, quien no salva a nadie, si solo salvan a los de su mismo género, etc.

Descripción del juego:
Se colocan dos ruedas, conos, … a una distancia adecuada a la edad de los niños que vayan a jugar (en el juego original se colocan dos piedras grandes). Los jugadores se dividen en dos equipos. Un equipo empieza defendiendo y el otro atacando, se puede decidir por sorteo o como se considere más conveniente.

Un jugador del equipo atacante tiene la pelota y desde una de las ruedas o conos lanza la pelota al aire y la golpea con el brazo.
Los defensores están distribuidos por todo el espacio comprendido entre las dos ruedas o conos.

- Si un jugador defensor coge la pelota al aire sin que esta caiga al suelo, los equipos se intercambian los papeles (el equipo atacante pasa a defender y viceversa). Se intercambian los papeles también en el caso que el jugador que lanza la pelota lo hace hacia atrás o bien no es golpeada.

- En el caso que el jugador golpee la pelota hacia delante y bota en el suelo, los defensores tratan de cogerla y golpear con ella al jugador que la golpeó. Mientras tanto, el jugador que golpeó la pelota corre hacia la rueda o cono que tiene enfrente, vuelve a la rueda base, repitiendo el recorrido tantas veces como pueda antes que los defensores le golpeen con la pelota. Cada vez que consiga ir a la base de enfrente y volver consigue un punto para el equipo. Si se da el caso que un defensor golpea al jugador con la pelota los equipos intercambian los papeles.

El juego puede finalizar una vez que todos los jugadores han podido golpear la pelota una o dos veces. Se cuentan los puntos y el equipo que haya obtenido más es el que gana.

Descripción del juego:
Se hacen tres equipos de entre 4 y 6 jugadores. Un jugador coge la pelota y, la lanza intentando dar a algún jugador de los otros dos equipos.

Pueden pasar 3 cosas:

1. Que no de a nadie antes de caer al suelo. En este caso la pelota pasa ser propiedad de otro equipo, según un turno establecido antes de iniciar el juego.
2. Que le de a un jugador, pero este coge la pelota antes que caiga al suelo. Entonces la pelota es del equipo del jugador que la ha cogido.
3. Que le de a un jugador y que luego la pelota caiga al suelo. En este caso, el jugador al que le ha dado la pelota queda eliminado y el equipo que había lanzado continua con la posesión de la pelota.

Como regla común un jugador que tiene la pelota no se puede mover (a veces se permite dar tres pasos). Por otro lado, si el jugador que tiene la pelota ve que no podrá dar a ningún jugador pasa la pelota a algún compañero de equipo vigilando que ningún miembro del otro equipo les robe la pelota.

El objetivo de cada equipo es eliminar a todos los jugadores de los equipos contrarios.
Yo introducí este juego el curso pasado en una unidad didáctica de juegos del mundo. Funcionó muy bien y los alumnos expresaron que les gustaba.
Deseo os sirva!